Download Buku: Wawasan Bernuansa Pendidikan

 

Secara umum pendidikan bertujuan untuk kesejahteraan hidup di dunia dan akhirat. Dalam kehidupan dunia, pendidikan hendaknya mencakup seluruh aspek kehidupan. Mulai dari mulai dari yang teoritis sampai kepada yang praktis, sehingga menjadi sarana kebaikan  didalam tata kehidupan sosial. Buku ini mencoba menyajikan beragam aspek tersebut. Walaupun tidak lengkap, tetapi penulis mencoba menyajikan keragaman aspek pendidikan  tersebut. Dengan harapan, keragaman ini menjadi wawasan bagi kita semua yang selanjutnya semoga Allah Subhanahu Wa Ta’ala menjadikannya pula sebagai sarana peningkatan kualitas  kehidupan bagi kita semua, khususnya dalam pendidikan nasional kita.

Pada bab pertama buku ini menyajikan tentang ilmu pengetahuan, pengertian ilmu pengetahuan, perbedaan ilmu dan pengetahuan, sumber ilmu pengetahuan, dan alat untuk mendapatkan pengetahuan.

Bab kedua berkaitan dengan analisa dan perbandingan kompetensi pendidikan anggota legislatif dan guru, yang secara idealnya, seharusnya anggota legislatif yang mengayomi masyrakat, sudah selayaknya memberikan contoh tentang kualifikasi pendidikannya.

Bab keempat menjelaskan tentang evaluasi kurikulum, yang sebenarnya kurikulum itu di evalauasi bukan hanya ketika telah di laksanakan pada kelas-kelas di seluruh sekolah/ madrasah, akan tetapi sebenarnya evaluasi kurikulum sudah di mulai sejak perencanaan hingga sampai implementasi di sekolah/ madrasah.

Bab kelima menjelaskan tentang aspek- aspek psikologis pembelajar bahasa asing, karena memang keberhasilan siswa dalam belajar, khususnya bahasa asing adalah kejelian dan pemerolehan informasi yang lengkap tentang kondisi psikologis siswa.

Bab keenam dari buku ini menjelaskan tentang kurikulum dan  model-  model pembelajaran. Penetapan suatu kurikulum, sangat mempengaruhi pemilihan dalam model- model pembelajaran yang di terapkan di sekolah/ madrasah.

Bab ketujuh dari buku ini menjelaskan tentang pedekatan acuan norma (PAN). Dalam pendidikan, selain pendekatan acuan patokan (PAP) juga di perlukan pendekatan acuan norma, sehingga minimal di ketahui kemampuan siswa didalam kelompoknya, dan kedua pendekatan ini yakni PAN dan PAP bisa digabungkan untuk memperoleh hasil evaluasi yang komprehensif.

Bab kedelapan dari buku ini menjelaskan tentang penggunaan evaluasi non tes. Evaluasi yang berbentuk tes, biasaya hanya menjangkau kemampuan kognitif saja, maka untuk mengevaluasi selain kognitif, di perlukan evaluasi non tes, walaupun juga sebenarnya evaluasi non tes dapat di pergunakan untuk mengukur kemampuan kognitif.

Bab kesembilan dari buku ini menjelaskan tentang manajemen dan kontrol di kelas. Persoalan manjamen dan kontrol di kelas merupakan hal sangat penting. Walaupun seorang guru itu pintar, tetapi ketika dalam mengajar kelasnya tidak terkelola dan terkontrol dengan baik, maka para siswa tidak akan bisa menyerap dengan baik ilmu yang di sampaikan, bahkan usaha guru tersebut bisa jadi hanya sia- sia belaka, atau bisa di istilahkan guru hanya “bertepuk sebelah tangan”.

Bab kesepuluh dari buku ini menjelaskan tentang nilai- nilai positif sistem asrama. Salah satu fungsi pendidikan adalah menanamkan nilai- nilai kebaikan untuk membentuk karakter siswa, disinilah sistem asrama tampil sebagai solusi, hal ini karena di asrama bisa dimaksimalkan program dan pengontrolan dalam menanamkan dan pembiasaan nilai-nilai positif.

Bab kesepuluh dari buku ini menjelaskan tentang pengawasan dan standar pendidikan menengah di nigeria, yang bisa menjadi materi perbandingan pendidikan bagi kita, sehingga bisa melihat kelebihan dan kekurangannya, dan selanjutnya bisa kita gunakan untuk perbaikan kondisi pendidikan kita di Indonesia.

---------->Download Di Sini<----------

Download Buku: Wawasan Islam Cahaya Kehidupan

    

    Agama Islam adalah agama yang sangat sempurna yang mengatur kehidupan untuk kesejahteraan di dunia dan akhirat. Dalam kehidupan dunia, ajaran Islam mencakup seluruh aspek kehidupan. Mulai dari aspek yang sifatnya keimanan dan Ibadah, sampai kepada tata kehidupan sosial. Buku ini mencoba menyajikan beragam aspek tersebut. Walaupun tidak lengkap, tetapi penulis mencoba menyajikan keragaman aspek kehidupan tersebut. Dengan harapan, keragaman ini menjadi wawasan bagi kita semua yang selanjutnya semoga Allah Subhanahu Wa Ta’ala menjadikannya pula sebagai cahaya penerang kehidupan bagi kita semua, sehingga dengan penerang ini kita bisa melihat dengan jelas dan menjalani kehidupan sesuai dengan syari’at dari Allah Subhanahu Wa Ta’ala.

Pada bab pertama buku ini menyajikan tentang al-Qur’an dan Ilmu, yang menjelaskan tentang bagaimana memahami maksud kembali kepada al-Qur’an dan as- Sunnah dengan benar, kemudian pembaca di ajak untuk memahami surah al-‘Ashr yang mana surah ini menjadi peringatan bagi kita dalam memanfaatkan waktu, begitupula pembaca akan di ajak untuk menyeleraskan antara agama, ilmu dan kebijaksanaan, dan pada bab ini pula pembaca di ajak untuk memahami rambu-rambu di dalam mengakses ilmu pengetahuan dan informasi di tengah membanjirnya arus informasi di media sosial dan media lainnya yang di sesuaikan dengan ajaran Islam.

Bab kedua berkaitan dengan hal- hal keimanan (aqidah) dan akhlaq, yaitu tanda- tanda kiamat, tentang 5 kegelapan dan dan 5 penerangnya, kisah Nabi Sulaiman, Fir’aun dan Qorun yang dapat kita bandingkan akhlaq mereka, tentang cara meniru sifat Rasulullah Shollallhu ‘Alaihi Wa Sallam sebagaimana yang terdapat di dalam Q.S. al- Baqoroh: 125, cara berbakti kepada kedua orang tua baik semasa hidup maupun setelah mereka wafat, bagaimana cara merubah pola fikir terhadap musibah, bagaimana sebenarnya Qona’ah, merenungi tujuan hidup sebenarnya, menjelaskan tentang 2 hal yang di lupakan manusia, selanjutnya menjelaskan 3 hal pokok yang wajib di tiru dari kepribadian Rasulullah Shollallahu ‘Alaihi Wa Sallam, bagaimana sebenarnya tanda- tanda orang bahagia dan celaka, dan menjelaskan apa sebenarnya sombong dan dengki serta akibatnya bagi manusia.

Bab ketiga membahas tentang ibadah, terutama membahas ibadah secara filosofis, yaitu membahas tentang hakikat ibadah dan baimana cara agar kualitas amal kita menjadi lebih baik, puasa sebagai penghapus dosa dan hakikat ibadah ramadhans itu yang sebenarnya, serta bagaiman cara memakmurkan masjid.

Bab keempat menjelaskan tentang mu’amalah, tradisi dan kemasyrakatan, yaitu tentang bekerja yang bila sesuai syari’at maka akan menjadi ibadah, tentang peringatan Isra’ dan Mi’raj yang sudah menjadi tradisi yang baik bagi kita, dan bagaimana hakikat Isra’ dan Mi’raj yang sebenarnya, kemudian pembaca di ajak memahami bagaimana proses perekonomian nabi Muhammad Shollallahu ‘Alaihi Wa Sallam dan bagaimana cara beliau memecahkan permasalahan ekonomi yang di hadapi sahabat, kemudian juga di jelaskan sekilas tentang hukum pidana Islam serta bagaimana idealnya masyrakat Islam.

Bab kelima menjelaskan tentang pendidikan, kebangsaan dan pemikiran di jelaskan tentang metode Qur’ani dalam membina ummat dan bagaimana cara membentuk generasi Qur’ani untuk kejayaan Indonesia, selanjutnya di jelaskan pula 5 upaya membentuk anak sholih, juga menjelaskan bahwa kemerdekaan itu adalah nikmat, memahami kebangkitan nasional perspektif pendidikan, menjelaskan tentang madzhab fiqih yang kaku, apakah masih relevan untuk kondisi saat ini, serta pandangan Islam terhadap literasi dan cara mengembangkan litersi khususnya literasi di sekolah.

Terakhir bab keenam adalah penutup, yang menyimpulkan secara umum penjelasan tentang lima bab sebelumnya.

---------->Download<--------

Download Buku: Kemampuan Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Bahasa Arab

   

    Pemerintah dalam hal ini kemetrian pendidikan dan kebudayaan, riset dan teknologi (kemendikbudristek) dan kementrian agama (kemenag) republik Indonesia mempunyai kewajiban mengarahkan pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Kewajiban tersebut terwujud dalam bentuk kurikulum nasional. Selanjutnya kurikulum nasional tersebut harus di kembangkan lagi oleh setiap sekolah atau madrasah sesuai dengan kondisi masing- masing. Maka terjadilah kurikulum yang bercirikhas masing- masing sekolah/ madrasah. Sehingga antara sekolah/ madrasah yang satu dan yang lain dalam tahap implementasinya berbeda antara sekolah/ madrasah satu dengan yang lainnya.

Begitupula dengan implementasi kurikulum mata pelajaran bahasa Arab, akan terjadi perbedaan teknis implementasi antara satu sekolah/madrasah dengan yang lainnya, bahkan di dalam satu sekolah/ madrasah yang ada beberapa guru bahasa Arabnya, akan terjadi perbedaan implementasinya ketika terjadi pelaksanaan kegiatan belajar dan mengajar di kelas.

    Secara umum hal itu terjadi karena perbedaan pemahaman terhadap perencanaan kurikulum, perbedaan cara penerapan di kelas, dan perbedaan cara mengevaluasinya. Maka berdasarkan kondisi seperti inilah, buku ini menjadi penting untuk di tulis dan selanjutnya di baca oleh para pembaca, dengan harapan, semoga  implementasi kurikulum bahasa arab di sekolah/ madrasah bisa terlaksana dengan baik, dan problematika (musykilat) dalam implementasinya sampai kepada evaluasi bisa terpecahkan.

---------->Download <----------