PENGAWASAN DAN STANDAR PENDIDIKAN PADA SEKOLAH MENENGAH DI NIGERIA

PENGAWASAN DAN STANDAR PENDIDIKAN PADA SEKOLAH MENENGAH DI NIGERIA

A. Pendahuluan

Banyak pengarang berpendapat sama bahwa standard pendidikan sedang jatuh. Jika ini terjadi, standard jatuh tidak mungkin terlepas dengan upaya perluasan sekolah [yang] cepat dan kelas yang menyesakkan, yang terutama di (dalam) pusat-pusat kota dan ini pada gilirannya cenderung untuk membuat pengawasan yang cukup dari aktivitas akademis yang dilaksanakan oleh para kepala sekolah dan guru menjadi sulit. Catatan ini menggambarkan pengawasan, melacak sejarah pengawasan dari zaman kolonial sampai sekarang ini, mengidentifikasi teknik pengawasan, menyebut satu persatu kecakapan dan fungsi para pengawas dan mengidentifikasi peran pengawasa di (dalam) mempromosikan standar pendidikan. Catatan ini merekomendasikan bahwa siapa yang mempunyai suatu perencanaan di (dalam) pengawasan harus memberi pelatihan pengawasan dan antara lain dana yang cukup harus disuntikkan ke dalam pelatihan pengawasan dan fungsi.

Supervisi dianggap sebagai salah satu dari fungsi yang harus dilakukan manajer dalam rangka untuk mencapai tujuan-tujuan dari sebuah organisasi yang ini adalah mengharapkan supervisi itu akan menjadi cara yang ikut serta untuk menata dan menata ulang organisasi sesuai dengan tujuannya. Dalam kasus dari sekolah menengah, jika menjalankan supervisi cukup itu akan menjadi cara untuk meningkatkan standar dari pendidikan. Hal ini adalah karena supervisi hari ini bergerak di luar konsep inspeksi dan pelaporan. Itu berhubungan dengan penetapan iklim pekerjaan , misalnya. untuk memperoleh suasana yang baik dari sekolah dan untuk membentuk suatu hubungan baik dengan staf dan siswa. Dengan begitu penekanan terhadap kerjasama dengan guru dan siswa menciptakan satu iklim baik untuk mengajar/proses belajar.

Pengawasan di sekolah menengah harus dilaksanakan bersama-sama oleh para guru, para kepala sekolah dan pejabat-pejabat kementerian pendidikan. Para guru perlu mensupervisi para siswa, [yang] cukup; sedangkan kepala sekolah perlu mensupervisi para guru dan para siswa. Menteri pendidikan perlu melakukan keseluruhan pengawasan. ketika pengawasan cukup dikerjakannya diharapkan bahwa standard pendidikan akan meningkat sebab para siswa akan melaksanakan tugas-tugas akademis dengan lebih baik.

B. Pembahasan

1. Definisi pengawasan

Menurut Nwankwo (1981) pengawasan adalah proses atau tindakan melihat suatu kebijakan, prinsip-prinsip dan metode yang telah ditetapkan untuk menuju keberhasilan tujuan pendidikan dengan baik dan dilaksanakan dengan sukses. Menurut dia, proses ini melibatkan penggunaan pengetahuan dan pengalaman tenaga ahli yang benar-benar berpengalaman, evaluasi dan kerja sama meningkatkan kondisi-kondisi dan metode-metode dalam membuat hal-hal yang berhubungan dengan proses pengajaran di sekolah.

Di dalam kontribusi miliknya, Ogunsaju (1983) memperkenalkan dua asumsi utama yang menggaris bawahi hubungan administrasi dan pengawasan. Yaitu:

1. pengawas mempunyai kaitan dengan kelayakan dari harapan pembelajaran.

2. Pengawasan adalah tahap administrasi yang mempunyai kegunaan khusus untuk harapan ( produk) dari sistem pendidikan.

Abdulkareem ( 1983) mengatakan bahwa guru harus memberi tugas cukup kepada para siswa dan mengidentifikasi permasalahan dan solusi dalam menyelesaikan tugas ini dan harus melakukan suatu tindak lanjut yang cepat berdasarkan tugas untuk memastikan bahwa tidak ada kesalah pahaman dari tugas-tugas, metode-metode dan prosedur-prosedur dalam menyelesaikannya. Suatu pengujian menyangkut pendekatan di atas menunjukkan bahwa pengawasan itu dapat mempengaruhi proses pengajaran/pembelajaran dan sebagai konsekwensinya adalah standard pendidikan. Oleh karena itu pengawasan harus dilakukan dengan serius oleh semua kementerian pendidikan dari pendidikan di negara bagian dan pada tingkatan tingkatan pemerintah pusat.

2. Supervisi pada pendidikan menengah

Siapa yang sebaiknya mensupervisi pendidikan menengah?

Pengawasan pendidikan di sekolah menengah Nigeria sebaiknya adalah suatu tugas bersama di antara para guru, kepala-kepala departemen, para kepala sekolah, kementerian pendidikan negara bagian dan pemerintah pusat.

Guru dan kepala departemen pengawasan: guru mensupervisi para siswa nya melalui kegiatan pengajaran seperti memberi dan menilai tugas-tugas, pengawasan sore dan persiapan malam, melaksanakan aktivitas moral ekstra seperti olah raga,debat dan drama, pemeriksaan siswa yang bolos dan sampai larut malam dan sebagainya. Semua aktivitas di atas turut meningkatkan standard pendidikan.

Prinsip pengawasan: kepala sekolah mensupervisi kepala-kepala bagiannya dengan memeriksa rencana pekerjaan dan catatan pelajaran mereka, meyakinkan mereka pergi ke kelas secara teratur, mengecek ketidakhadiran, penghargaan terhadap kerja keras para guru, dan menghukum yang malas, menugaskan tugas-tugas administratif kepada mereka dan memberi dorongan kepada mereka untuk melakukan yang benar di waktu yang tepat. Ia menyediakan bahan-bahan untuk pelaksanaan tugas wajib secara efektif dan ia mendorong percobaan. Semua ini juga masuk ke dalam standard pendidikan.

Menteri pengawas pendidikan: Kementerian pendidikan membayar kunjungan rutin kepada sekolah dalam rangka mengidentifikasi permasalahan dari tiap sekolah. Jika sekolah-sekolah baru didirikan, ia boleh membayar upah kunjungan penasehat dalam rangka memberi nasihat yang diperlukan. kementerian boleh juga menyelesaikan suatu pemeriksaan penuh. Di dalam latihan ini adalah bangunan, mebel, peralatan, penjagaan kesehatan, air, pencahayaan, fasilitas perpustakaan, para siswa dan catatan-catatan staf diuji, catatan pelajaran dan audio visual bantuan juga diuji, seperti halnya arsip seperti daftar kehadiran, buku harian, buku pengunjung, buku kas, buku besar, rencana kerja, catatan pelajaran, risalah rapat oleh dewan gubernur dan asosiasi orang tua dan guru. Mereka juga mengunjungi kelas, perpustakaan dan laboratorium dan menilai suasana umum sekolah, tetap sesuai pada tujuan. Akan jadi sangat sulit untuk mencapai untuk mencapai standard yang adalah ditentukan jika pengawasan tidak cukup atau tidak dilaksanakan sama sekali. Oleh karena itu pengawasan juga membantu ke arah peningkatan mutu pendidikan.

Pengawasan harus dilihat sebagai komitmen kerjasama antara para guru, kepala-kepala departemen, para kepala sekolah, pejabat kementrian pendidikan dan bahkan sekolah prefects. Ketika masing-masing orang-orang ini memainkan perannya dengan sangat baik, pengawasan akan jadi meningkat.

Jika pengawasan anggap sebagai alat untuk menuju standar keberhasilan, maka dana yang cukup harus disuntikkan ke dalam proses pengawasan, demikianlah sehingga itu dapat dilaksanakan. Pelatihan pengawasan harus diberikan kepada mereka semua yang mempunyai suatu perencanaan di dalam pengawasan Le. Sekolah prefects, para guru, kepala-kepala departemen, para kepala sekolah dan para pejabat kementrian pendidikan.

C. Penutup

Penulis berharap agar terjemahan ini dapat menambah wawasan kita semua yang membacanya. Kemudian, saran dan perbaikan sangat diharapkan guna kesempurnaan terjemahan ini selanjutnya.

DAFTAR PUSTAKA

Abdulkareem, A.Y (1983) School Plant Management Practice: A Case Study of Secondary Schools Ilorin Local Government Area of Kwara State. Unpublished M.Ed. Disertation, University of Ilorin, Ilorin.

Federal Republic of Nigeria (1981 Revised). National Policy on Education. Lagos

Norian, C.A., Hayden, C.K. and Malsbary, D.R (1967). Principles and Problems of Business Education. Ciccinnati, Ohio. South Western Publishing Co. pp. 361-362.

Nwanko, J.I. (1981). Educational administration and supervision; Associateship Certificate in Education Series. Ibadan: Heinemann Educational Books Nigeria Ltd. Pp. 9-10.

Ogunsaju. S. (1989). School Management Without Crises. Ibadan Laville Publications.

MAKALAH MATA KULIAH EVALUASI DAN SUPERVISI PENDIDIKAN

SUPERVISI DAN STANDAR PENDIDIKAN PADA SEKOLAH MENENGAH DI NIGERIA

(Di terjemahkan dari tulisan Oyedeji, N.B. Ph.D. dengan judul : Supervision and Standard Of Education in Nigerian Secondary Schools)

OLEH :

NAMA : FIRDAUS

NIM : P.p. 1.208.0817

KELOMPOK : AR- ROZI TEBO

SEMESTER : III ( TIGA)

DOSEN PEMBIMBING : DRS. MARZUKI ARSYAD ASH, M.A

PROGRAM PASCASARJANA IAIN STS JAMBI

TAHUN AKADEMIK 2008-2009